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叛逆孩子学校hope老师指导分析:孩子为什么厌学

作者:-1   日期:2020-02-17 10:20   点击:

  

   现在许多家长为了让孩子赢在起跑线,给孩子报了很多课外辅导班、兴趣班,要求孩子考试必须考班里前几名,这给孩子造成很大的心理压力,甚至很多孩子出现了厌学情绪。

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希望少年叛逆孩子学校资深心理专家hope指导分析:

孩子厌学情绪的产生遵循以下原因:

1、 价值冲突:有的孩子觉得学校教育不能给自己带来有用的东西,甚至严重质疑学校教育是摧残自己的天赋,即从价值上否定,进而希望远离学校。这样的孩子往往并不排斥学习,而是片面强调学校教育的缺点和自身的正确性。

   譬如有的孩子认为所有的老师都应该是为人师表、端正文明的,但是个别老师的个性色彩浓重:喜欢开玩笑、语言行为粗糙,孩子则将其全盘否定,恨屋及乌,连同老师的课程一并讨厌,这在青少年学生里屡见不鲜。


2、 伤害:同学之间的校园暴力、师生关系紧张,周围环境对孩子有意无意的伤害导致孩子拒绝去学校。

3、 压力与挫折:趋利避害是人的本能。学校教育不仅仅是快乐的,同时也是艰苦的脑力劳动,如果孩子在学习压力之下无法成功应对学习的要求,导致持续挫折后会选择回避学校、逃离学校,他们感到读书是一件痛苦的事。

苦学无效、长期基础薄弱的孩子无法适应学习需要,这是厌学产生的最常见的因素。


4、 其他事物对资源大量占用导致无心学习。

   这一条是不能称之为“厌学”的直接原因,比如网瘾的孩子不见得都讨厌学习,相反他们更愿意通过其他途径获得知识和资讯。由于孩子将大部分的精力都投入到别的事情上,从而直接导致学业受到损害。


那么孩子厌学是如何开始的呢?

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1、从家庭缺失爱开始

有这样一个家庭:

    爸爸和妈妈长期感情不和,在教育孩子的问题上更是存在很大分歧,经常当着孩子的面不加控制地争吵,孩子有时因为害怕而大声哭泣,可正在气头上的父母却因为心烦而对孩子大发脾气、呵斥孩子,让孩子变得更加恐惧。

    有时候为了让自己想法在家里得到实施,父母中的一方或双方又都来讨好孩子,或是在孩子面前诋毁另一方。在这样忽冷忽热近似分裂的环境里,这个孩子到了小学以后,根本无心学习,成绩倒数,个性胆小懦弱,害怕人际交往。


    后来,父母觉得孩子问题越来越严重,可即使这样,他们还在互相指责,都没有意识到就是他们共同营造的可怕的家庭氛围害了这个孩子。

每一个孩子都希望自己的父母相亲相爱,希望父母无条件地爱自己。在爱温暖流动的家庭中孩子可以安心地做自己、发展自己,而在爱无法流动的家庭中孩子充满着不安全感、不信任感和深深的恐惧感,一个长期心神不宁的孩子如何去好好学习?


    原本应该是父母给予孩子积极稳定的情感和精神支持,而在家庭氛围压抑冷漠、父母剑拔弩张的家庭里孩子根本不敢真实地表达情绪和感受,孩子带着超出年龄可承受的巨大负面情绪,如何有力量去面对学习中的困难和挑战?


如果一切可以重新开始,希望父母们能放下焦虑,让孩子感受到无论是好的表现还是不好的表现父母都是爱我的。


2、孩子否定自己开始

越来越多的孩子在对学业成就和未来成功的过度关注中倒下。孩子们感受到学习的过程痛苦而无趣,父母们的倾力安排让孩子们失去了对自己的掌控感。

孩子们觉得哪怕自己已经很努力了、成绩考得已经很好了,父母却依然不满意,学习结果带来的总是挫败感和自责感,似乎只有100分、前3名才能让父母们喜笑颜开,孩子们越来越体会不到学习所带来的成就感。


没有掌控感和成就感,越来越多的孩子在学习上无法感受到自我价值,更多地感受到的是被评判、被要求,感受到的是父母们有条件的爱。

产生内疚感和挫败感,从而让孩子失去积极的内在学习动力,进而开始不断否定自己,觉得自己不值得别人爱、自己笨、自己没有能力,甚至自己不是学习的料。


在巨大压力面前,这位从小”只能上不能下“的孩子被击垮了,他不愿再去学校,他用”不愿学习“来挽回自己的尊严。


3、从父母的焦虑开始

进入小学,孩子成长的比拼正式拉开大幕,起跑线的高低之争让父母们不得不尽责尽力:

每晚盯着孩子的功课,对开小差、写错字、算错题这些行为立即纠错指正,布置额外的练习,严格控制孩子玩的时间,对各种课外辅导班格外热衷,和学习相关的道理经常灌输,孩子的成绩和表现俨然成为了父母情绪的晴雨表……被教育控制的父母们逐渐失去了对孩子原始的爱。


“我讨厌做功课,妈妈每天坐在旁边监督我,还总批评我,一会儿说我慢一会儿说我不认真,烦死了!”

“学习不就是不停地做功课和考试!考得好,他们就高兴,考得不好,他们就不高兴!”

“我总是不能让他们满意,考了99分,妈妈会说你怎么不考个满分啊!”

“我跟妈妈说我好累,妈妈说累什么啊,你这个年纪不就好好学习吗,现在轻松以后你后悔也来不及!”

•这会让孩子也越来越关注结果,小小年纪就充满着竞争感和焦虑感,一旦没有别人好就压力山大;


•孩子对学习仅存不多的兴趣也被磨没了;

•孩子的委屈和愤怒转换成的是对学习过程的痛恨;

爱是人成长最重要的内在动力,当爱缺失,成长会变得没有方向和力量。


   父母们的高焦虑和高期待转化成对孩子们的高压、高控,深怕自己晚行动,孩子就要落后,而这种弥漫性地焦虑也在很大程度上传递给了我们的孩子,让孩子们把学习和痛苦联系在一起,日积月累后,也许孩子就会以厌学、拒学作为对学习无奈而沉重的回应。


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