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第31次希望叛逆学校家长在线课堂

作者:-1   日期:2020-03-31 11:50   点击:

  

     为了结合今天的希望叛逆学校家长课堂,我特意找了一些同学在下午上了一节小组辅导课,讨论的就是“我的成长目标”。我先发一部分给大家看,已经做了隐私处理。我只邀请了部分孩子参与这次辅导课,主要是一方面给他们一点协助,另一方面为了上课了解更多情况。

首先:孩子们叛逆其实是缺少自知的,他们也许在脑海里对自己的问题有个框架,但是好些问题就被漏掉了;其次:老师的目标、家长的目标和孩子自己认为的目标有差异,有距离。也就是说,爸妈认为的问题,在孩子那里不认为是问题;老师认为是的问题,孩子不全都以为是问题。站的立场和视角不一样;

    我跟孩子们说:如果你们来到希望叛逆学校不知道自己的问题是什么,你就会度日如年,让老师去猜你的问题,让爸妈来强调这些问题是不够的,一些同学“自认为家长说的问题其实跟自己无关,就算有也是家长造成的!”。我说这就是为什么个别孩子来了希望学校快三四个月了,他依然懵懵懂懂,因为他不知道自己要改什么。

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    有个孩子跟我说:何老师,我的问题是我性格内向。我说,性格内向是原因,不是问题!问题是:你把自己关在家,谁也不来往!那么针对这个问题的目标就是:敞开心扉,和身边人正常交往。孩子“哇”一句说:那这样就很具体了,这才是问题。

    总之:孩子们对自己的叛逆问题其实是不明确、不具体的,或者认为不是自己的问题!我们说,孩子不成熟,是无法自查的,要不然也不用来希望了对不对?因此,老师、孩子、家长三方共同明确到底要达到什么目标就非常重要了。至于说性格怎样,家庭出身怎样.....这些是原因,是发生的机制,不是问题本身。打个比方,如果离家出走的孩子来学校折腾一圈了,毕业后继续离家出走,那就直接说明问题未解决,孩子没有变!我观察了下,日常当中,我们的家长和孩子、老师在信息上有比较大的差异,问题清单能够帮我们解决这个问题,让孩子、老师、家长彼此认可这个目标。

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   有的东西,家长朋友们认为是问题,而实际上可能并不是问题,而是表象;有些东西孩子认为不是问题,可能只是因为他无知,老师要制定目标那就要将专业与家长提供的信息结合起来。今天的课主要还是要大家明确孩子的主要问题清单,然后协助老师与孩子一起明确共同目标。

   所以,家长朋友们,您的作业是会帮孩子大忙的,今天辅导的几个叛逆孩子我就跟他们说:你们身心健康,没有心理疾病,这全都是发展性问题,只要大家认可、理解自己的问题是什么,解决起来不难的。关于问题清单的重要性和简评我就跟大家说这么多。其实不管您的孩子来了学校多久,完成这个清单都不迟,等到开学正常以后,我也会在学生辅导方面给老师们增强培训,给孩子们的成长加油。

   课上了大半了,大家需要做什么呢?我给大家简单罗列一下:1、完成作业,已经完成的可以继续修改;2、将作业的电子稿发给孩子的心理老师,然后与老师沟通反馈那些重要细节,不要怕麻烦,只要您和老师商量好沟通的时间就行。

    好的,今后我都尽量让大家参与到学习以及影响孩子的过程中来,所以大家需要更多参与。期待我们希望叛逆学校和家长共同携手帮助孩子成长!今天我们暂时沟通到这里,先与大家说晚安了。更多沟通请留言。再见!


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